Ⅰ 教案怎麼寫
第一，「教學目標」要明確。「教材無非是一個例子」，這個例子的最精妙之處是什麼，或者從學生實際來看，要克服的問題是什麼，這個例子最值得借鑒的地方是什麼，我們在設計教學時，應做到心中有數。這不就是確定教學目標嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那麼教學目標就是這篇文章的論點或主旨，組織材料，安排結構，運用語言，都應圍繞它進行。所以，在寫教案時先明確教學目標十分必要。
第二，要列出教學程序。課堂教學必須讓學生自主、合作、探究，教學過程的設計應該徹底改變舊課程僵化的、單一的結構形式，以便盡情張揚教學個性，並為教師表現課堂教學機智留足空間。一些教師在教學中把「學生可能出現的問答」都寫上，然後在上課時照「案」宣科，這是學生所極不願接受的。但我們據此要求取消「課程教學」的寫作，允許課堂教學信馬由韁。古人說：「凡事預則立，不預則廢。」「預」當然包括對教學程序的精心設計。使用新教材備課時，為了實現既定的教學目標，我們首先要理清紛亂的思緒，然後將篩選出來的最佳教學設計以綱要的形式大致確定下來，寫成教案。上課時，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講台上，做到對「教學過程」的大體輪廓瞭然於胸。
第三，要形成「二次教案」。每個寒暑假，教師就認真備出所分配的單元教案。開學以後在年級組備課時做「中心發言人」；並使之成為「共享教案」。那麼，其他老師就要在詞基礎上重新寫出屬於自己的「二次教案」。
學期末，還要群策群力，把大家在實施「二次教案」的過程中的新發現，如備課中未曾想到的地方、學生學習情況的變化、學生提出的新問題、教育機智的發覺等新變化，在「共享」教案中修正。這樣，教案就有了流動的生命。
第四，一定要寫好教學後記。一堂課可能成為成功的經驗，也有可能留下失敗的教訓，我們將教學感受及時的記錄下來，這是最有價值的第一手教學研究資料。因此，對於「教學後記」欄目不應強求教師堂堂寫，但要提倡教師把所感的寫出來。
備課是一種創造性的勞動，寫教案是另一種創作。有了這樣的認識，就不會視寫教案為苦差事，抄教案來應付了事，而會消去浮躁心態，在書寫中悄悄成長起來。
Ⅱ 教材分析報告應該怎麼寫需要包括哪些內容
假設英語教材的內容為莎士比亞劇本《哈莫雷特》（節選）
一、莎劇《哈莫雷特》的原創精神與思想內容
二、主人公哈莫雷特人物的主要特徵
三、《哈莫雷特》的悲劇意義
四、《哈莫雷特》在中國舞台的影響
您好，
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Ⅳ 更換反滲透膜請示怎麼寫
一般情況下，當反滲透膜的產水量、脫鹽率、電導率超出正常范圍時（產水量低、內脫鹽率過低，回收率過容低等情況），若通過對膜元件進行清洗的方式還不能滿足需求，就可以考慮更換膜元件了。
所以，更換反滲透膜的請示可以包含以下幾點：
1、膜元件使用的時長；
2、產水量；
3、脫鹽率；
4、回收率；
5、采購新反滲透膜的預算（包括品牌、型號、價格、數量等）；
6、更換反滲透膜元件後，水處理系統的各項數據將會達到什麼要求等。
希望以上回答能對您有所幫助！
Ⅳ 如何編寫教材呢
尊敬 的老師 您好， 我是 聚 華 出版 網 的王 編 輯 ，很高興 為 您解答 。 教 材 編寫前 期 需 要 做 足 准 備，具備 研究 創 新 能力 和 寫 作 能力， 並學 會 如 何 校對 教 材。 一 .教 材 編寫 前 期准 備 工 作 1 .從 該 領域 最 好 的一本或幾本 教材 中 ,挖 掘 出 所 要編 寫 的教材 應 該 含 有 的 基 本內 容.2. 基 本 內容確定以 後 ， 確 定 邏 輯 框架， 並思 考 該 書的 創 新 點 對編 寫 教 材 如 何 創 新 我 進行一 下 總結： ① 前人 教 材精 華 的組合 ② 邏 輯 框架 的優 化重 組③ 時 代特 色 的 內 容 添 加 ④ 作 者 思想 靈魂的 注入 3. 資 料 的 收 集前兩點或多或 少的都包含 資 料收 集工 作。 在 編 寫 教材時 ，收 集資 料 雖 然煩 瑣 但卻很 重 要 。 老 師上課 提到 ，編寫 教 材 所 需要 的參考書或 論 文 ， 最好是名著 ( 國內或國外 )。 收集 資 料一 般 要 做到： ① 真 正地 廣 泛 瀏覽 或閱 讀 相關 書 目②對 相 關 內容進行去 偽 存 真③ 提 煉出 資 料的精 華二 .編寫 教 材 上 述工 作 ，如果 真正准 備 好 ，「寫教材」 則 是一 個 相 對 輕 松的 體力 勞 動佔主 導 的 工作 。 編 寫 時, 一般 需要兩種 能 力：①研 究 能力 :研 究能 力在於 文章的思 想 性 、 創 新性 ②寫作 能 力：在於 文 章的連 貫 性、通順 性 。 ? 對於 寫 作 能力的鍛 煉 ， 老師提到 了孟 憲宗 老 師 的例 子 ： 那 就 是 多 讀文 學名著 ，苦 練 口 才 。? 上課時， 老 師 也稍稍提到了 文 獻 綜述 ： 文 獻 綜 述是對某 一 方 面問題的歷 史背 景 、前人 工 作 、爭論 焦點 、 研 究 現狀 和 發 展前景等 內 容 進 行 評 論的 科 學性 論 文。 三. 校 對 教材①保證 內 容 的 正 確 性② 清 除 語 法修 辭上遺 留的 差錯和毛 病 ③清 除錯別字④ 保 證 內容 、 邏 輯 、思想的連 貫性⑤ 保證 格 式、某 些」詞 語 」 的統一 准 確性希 望我的 回答能夠 幫 到 你 。
Ⅵ 反滲透調試報告怎麼寫
這個「調試報告」不知您指的是新設備安裝調試還是老設備維修後調試。
如果專是新設屬備調試，大概需要以下幾個內容：
1.設備交付時間
2.原水、反滲透進水、一級出水、二級出水（如是雙級RO）的電導率
3.一級淡水、濃水流量。二級產品水、濃水流量。
4.一級前、後壓力。二級前、後壓力。
如果是老設備維修後，需要以下內容：
1.設備維修時間
2.原設備情況，即維修前上述2~4項里所有內容。
3.維修後設備情況，即維修後上述2~4項里所有內容。
Ⅶ 教案應該怎麼撰寫
撰寫教案應有以下幾個方面：
1.首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。
2.分析教材：重點和難點 。
3.教具 。
4.教學方法 。
5.教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動
6.板書提綱 。
7.教學反饋 。
這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。
Ⅷ 論文中如果要引用教材作為參考文獻應該怎麼寫
不同教材在參考文獻中表示方式：
1、連續出版物：
主要負責者。 文獻題名[J]。刊名。出版年份，卷號（期號）：起止頁碼。
2、專著：
主要負責者。文獻題名[M]。出版地：出版者，出版年：起止頁碼。
3、論文集：
主要負責者。文獻題名[C] 。主編。論文集名。出版地：出版者，出版年：起止頁碼。
4、學位論文：
主要負責者。文獻題名[D]。保存地：保存單位，年份。
5、報告：
主要負責者。文獻題名[R]。報告地：報告會主辦單位，年份。
6、專利文獻：
專利所有者。專利題名[P]。專利國別：專利號，發布日期。
7、國際、國家標准：
標准代號，標准名稱[S]。出版地：出版者，出版年。
8、報紙文章：
主要負責者。文獻題名[N]。報紙名，出版日期（版次）。
9、電子文獻：
主要負責者。電子文獻題名[文獻類型/載體類型]。電子文獻的出版或可獲得地址，發表或更新的期/引用日期。
Ⅸ 教材應該怎樣編
近期，教育部組織了一場為期兩天的教材修編培訓會。會上，教育部領導明確告訴與會的教材編寫機構，課本修訂要強化社會主義核心價值觀的全程滲透，並將其寫入《品德與社會》等學科的新課標。新課標是教材編寫的依據。之所以強化，據說是因為學生的國家認同感不高，發達地區學生認同感不明確的比例最高，且城市學生比例高於農村學生。但是，如何將社會主義核心價值觀體現在教材編寫中，讓出版社頗費心思。 一位語文教材出版社老師預計，新編教科書中將會有更多革命小故事、革命詩歌等，由於頁數限制，這將會擠壓外國文學、童話故事的內容。負責地理課本編寫的張老師，初步考慮每個單元都有相應內容的滲透。他說，在自然地理中站在國家認識觀念的角度考慮；講世界地理時，可以強調對非洲的援助，體現社會主義優越性。 出版社的謹慎小心，並沒有讓使用教材的一線老師、學生滿意。一位一線語文老師認為這有點禍害人，因為很多孩子對革命題材的文章興趣不大，主要是看比較精彩的打鬥情節。學習王二小、劉胡蘭這類英勇犧牲的故事，引導不好，會讓孩子產生盲目犧牲的沖動。 河北灤平六中教師徐井華在教學中也發現，現實生活中貧富差距、貪官腐敗等問題與教科書中的不相符，很多孩子對現實中的情況就很困惑。一位在北京寄讀的外地小學生家長也抱怨，孩子對有關歌曲、教材都很反感。