純凈水用什麼代替濾紙

『壹』 在化學實驗提取純凈水的時候可以用什麼代替漏斗和濾紙

漏斗可用礦泉水瓶剪掉下半部分，瓶口出來一點可以做成漏斗，濾紙可以用紗布代替

『貳』 我覺得自來水不幹凈我用紙巾過濾喝可以嗎

答：你好，你好，如果您覺得自來水不幹凈可以購買過濾器，但是最好不要用紙巾過濾，因為紙巾也不一定是安全衛生的。

『叄』 加濕器加水用什麼水

1. 純凈水是最適合加入加濕器的水源，因為它潔凈無雜菌，不會對加濕器造成損傷。
2. 蒸餾水在沸騰後要放涼，並用濾紙過濾其中的雜質和水鹼等，然後再加入加濕器。
3. 礦泉水中含有較多的礦物質，這些礦物質可能會對加濕器造成損傷，並且隨著水霧散布到空氣中，容易造成污染，還可能滋生細菌。
最好使用純凈水或蒸餾水作為加濕器的用水。純凈水是經過凈化的，不含任何其他物質，不會對機器造成影響。蒸餾水在沸騰後放涼，並通過濾紙過濾雜質，同樣適合加入加濕器。
對於加濕器用水，可選擇以下幾種經過處理的水源：
1. 純凈水：適合加入加濕器，若需殺菌可加入少量醋。
2. 礦泉水：含有較多礦物質，可能會對加濕器造成損傷，並對空氣造成污染，還可能滋生細菌。
3. 蒸餾水：適合加入加濕器，但需沸騰後放涼，並用濾紙過濾雜質。
4. 自來水：不建議直接加入加濕器，因為自來水中含有礦物質和細菌，容易形成水垢，影響加濕器使用。
加濕器可以使用純凈水、礦泉水、蒸餾水或涼白開等經過處理的水源。這些水源內含有的雜質較少，不會對加濕器造成損傷。不建議直接將自來水加入加濕器，因為自來水中含有的礦物質會損害加濕器的蒸發器，縮短其使用壽命。
加濕器可以增加房間濕度，分為等焓加濕器和等溫加濕器。等焓加濕器利用水吸收空氣的顯熱進行蒸發加濕。根據焓濕圖，加濕器可實現對空氣濕度的控制。
在加濕器中加入純凈水或其他經過處理的水源，如蒸餾水，可以保證加濕效果並延長加濕器使用壽命。每天換水並定期清洗加濕器，保持其清潔，有助於提高加濕效果。
加濕器中可加入純凈水、蒸餾水等含礦物質雜質較少的水源。不建議使用自來水，因為其水質較硬，容易形成水垢。為防止細菌滋生，可在水中加入少量醋。
在加濕器中，最好使用純凈水或涼白開水。需注意每天換水，一周清洗一次加濕器。清洗時用軟毛刷清洗水槽和感測器，用軟布擦拭外殼。不要徹夜使用加濕器，以免空氣濕度過高。
加濕器使用時，可加入純凈水、蒸餾水等含礦物質雜質較少的水源。加溫水對加濕器性能無影響。了解加濕器的正確使用方法，有助於提高室內濕度，創造舒適的生活環境。
在使用加濕器時，最好選擇有凈化過濾恆濕功能的加濕器。如果可能，最好加入純凈水或蒸餾水，這對延長超聲波加濕器的使用壽命有很大好處。如果沒有條件，加入自來水也可以。

『肆』 九年級化學《水的凈化》的講解

水的凈化
教學目標：
1、知識與技能：
（1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區別。
（2）了解吸附、沉澱、過濾和蒸餾等凈水的方法。
2、過程與方法：
（1） 學習運用觀察和實驗等方法得到信息。
（2） 學習運用比較，歸納，總結等方法對實驗獲得的信息進行加工
3、情感與價值觀：
（1）保持對生活中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。
（1） 把學到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實踐之間的距離。
（3）樹立為社會進步和生活水平提高而努力學習化學的志向。
重點：
1、純水與自然水，硬水與軟水的區別。
2、吸附、沉澱、過濾和蒸餾等凈水的方法
難點：
1、培養學生動手實驗的能力。
2、引導學生正確的做好實驗。
教學方法：實驗探究 多媒體
課時：二課時
實驗准備：
葯品：河水，井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水，明礬
肥皂水，活性炭，
儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架台，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。
第一課時：
教學過程：
1、 情景導入
展示：河水，井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水
討論：它們的區別是什麼？
回答：A：河水較渾濁，而其他水較澄清。
B：自來水與純凈水比較，純凈水更澄清。
說明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等於純水。
過渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來水呢？這就是我們今天要學的水的凈化。
2、講授新課
多媒體展示：自來水廠凈化水的過程。
講解：通過自來水廠凈化的過程，我們知道水中的雜質分為可溶性和不溶性兩大類。
一、除不溶性雜質的方法（板書）
1、靜置（板書）
[演示實驗1] 將一杯泥水靜置一段時間
現象：水中雜質沉到水杯底部，上層水較澄清。
提問：經靜置後，水中的雜質能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？
回答：不一定，這與時間長短有關，與雜質種類有關。
[演示實驗2] 在泥水中加入明礬，攪拌後靜置。
現象：靜置的時間更短，上層水更澄清。
說明：明礬有吸附作用，明礬溶於水後產生的膠狀物對雜質進行吸附，使雜質沉降，從而達到凈化水的目的。
2、過濾（板書）
多媒體展示：過濾的操作過程和注意事項。
總結：過濾的注意事項是：一貼二低三靠。
學生活動：活動與探究 [多媒體展示探究內容]
教師活動：巡視學生活動情況，適時糾正學生操作中的一些錯誤，力爭使每個小組都達到預期的效果。
學生活動：各組派代表陳述實驗結果。（略）
思考：可以利用什麼物品代替實驗室中的濾紙和漏斗？

第二課時：
二、除可溶性雜質（板書）
1、吸附（板書）
回憶：在自來水廠凈化過程中，曾說到「活性炭吸附池「，這個池是做什麼的？它起到什麼作用？
[演示實驗3] 往一杯帶有紅顏色的水中加入少量活性炭。
現象：紅顏色褪去。
講解：活性炭吸附池也起到除雜質的作用，因為活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的雜質，如帶顏色的小顆粒、氣味等。
提問：經過靜置、過濾、吸附等凈化處理後的水變得相當澄清，所得的水是純水嗎？
講解：經過靜置、過濾、吸附等凈化處理後的水變得相當澄清，但所得的水不是純水。經過這些手段後只除去了水中的不溶性雜質和異味，但水中還有許多溶解的雜質。
介紹：硬水和軟水（板書）
定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。
軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水
提問：硬水和軟水有何區別？
[演示實驗4]：取兩只燒杯，分別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯中，攪拌，觀察現象
現象及結論：盛軟水的燒杯出現了非常豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒有泡沫出現，所以我們可以用這種方法來檢驗硬水和軟水。
提問：硬水有哪些危害？
回答：略
提問：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們使用的軟水呢？
講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。
思考：軟化水的方法有哪些呢？

講解：工業上和科學實驗中軟化硬水的方法很多，生活中可通過煮沸水也可降低水的硬度，達到軟化水的目的。
設問：有沒有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質，又能夠降低水的硬度呢？
2、蒸餾 （板書）
[演示實驗5] 蒸餾硬水，並檢驗蒸餾後水的硬度。
現象：實驗後得到的蒸餾水硬度較低。
總結：可見通過蒸餾，，既可以除去水中的不溶性雜質，又能夠降低水的硬度。
思考：通過學完本節以後，你想到了什麼？請談談
回答：略
總結：略
練習：課後習題
作業：1、新學案
2、自製簡易凈水器
3、除去家裡荼壺、熱水瓶、燒開水的壺等底部的水垢。

『伍』 製作純凈水的反滲透膜與超濾膜的區別

反滲透膜和超濾膜主要有以下區別：

而反滲透膜主要用於處理純凈水，超回濾膜主要用於處理礦答泉水。

反滲透RO膜

是一種模擬生物半透膜製成的具有一定特性的人工半透膜。RO是英文Reverse Osmosis
membrane的縮寫，中文意思是逆滲透。一般水的流動方式是由低濃度流向高濃度，水一旦加壓之後，將由高濃度流向低濃度，亦即所謂逆滲透原理:由於德蘭梅爾RO膜的孔徑是頭發絲的一百萬分之五(0.0001微米)，一般肉眼無法看到，細菌、病毒是它的5000倍，因此，只有水分子及部分有益人體的礦物離子能夠通過，其它雜質及重金屬均由廢水管排出。

超濾膜

是一種膜分離技術，其膜為多孔性不對稱結構。過濾過程是以膜兩側的壓差為驅
動力，以機械篩分原理為基礎的一種溶液分離過程，使用壓力通常為0.01-0.〇3Mpa，德蘭梅爾超濾膜的微孔孔徑大致在0.005-1 |um之間，截留分子
量為1000-500000道爾頓之間，因此超濾膜分離 過程曾被看作是一種單純的物理分離過程。

『陸』 如何做純凈水

城市自來水就是很好的水源，但因為有雜質等問題，我們不妨可以自己家庭里用簡直的衛生過濾的方式獲得比較清澈還保證水內人體所需要的離子的水質。

下面我把我的獲得比較純凈水的方式介紹給大家。

1：去魚店買魚缸用的過濾打氧用的循環泵，買耐高溫的過濾棉和過濾紙。還可以用紗布代替。
2：放一缸水，或塑料桶里自來水，把泵安裝上，先把過濾棉和紗布洗好，蒸半小時後涼後，把過濾布鋪在盒子中，通電，過濾自來水，當看見容器中的水瓦藍的感覺，有種很顯眼的藍瓦瓦通明清澈的感覺時，說明水已經很純凈了。

3；此種家庭過濾水的方法是我養魚過濾水時發現的，用魚缸放好一缸水時，打開過濾泵，過濾一段時間後，，我發現魚缸的水藍瓦瓦的清澈通明，為之吃驚，我分別用礦泉水瓶子裝本地買的10一桶的某名牌純凈水，和我自製作的玻璃容器中的凈水，驚奇的發現，我自己過濾出來的水，竟比買來的純凈水透明度高。

4；從此我告訴農村地區水質不好的親屬們用我的辦法獲得凈化水，此法還可以把取的露水，雨水過濾凈化飲用。再去農村親屬家，用此方法獲得的凈水再泡茶不渾濁了，沒邪味了，很好喝。

5：製作完畢凈化水後，把過濾布洗干凈陽光下暴曬，待再用時，在蒸過消毒後使用。