① 想建一個教學網站，供500人在線學習，視頻學習，要配置什麼樣的伺服器謝謝
如果做這種應用的話，主要分為兩部分，1是視頻伺服器，需要較大的存儲容量。2是網站和資料庫性能，因此對存儲容量和處理器性能要求都是比較高的。當然，數據安全性也是一個很重要的指標，所以最好是要建立磁碟陣列。
你可以看看國產品牌正睿的這款雙路四核伺服器。標配一顆至強E5620四核八線程處理器(2.4GHz/5.86GT/12M緩存)，英特爾5500伺服器晶元組主板，2G DDR3 REG ECC 1333MHz內存，SATA2 500G硬碟，雙千兆網卡，性能可以說是非常不錯。如果以後隨著業務量的增長，覺得性能不夠用了，還可以擴展到兩顆處理器，達成8顆處理核心，16條處理線程（在任務管理器處能看到16個處理核心的格子- -~很NB），最大支持24GB DDR3 REG ECC高速容錯校驗內存。
產品型號：I2496286S-E
產品類型：雙路四核機架式伺服器
處 理 器：Xeon E5620
內 存：2G DDR3 REG ECC
硬 盤：SATA2 500G
機 構：2U機架式
價 格：￥8999
銀牌服務
重慶五年免費上門服務，全國三年免費上門服務，關鍵部件三年以上免費質保。
建議你增加到2個1TB硬碟做raid1陣列，這樣即使一個硬碟損壞了，數據也不會丟失的。兩個硬碟一起壞的可能性就太低了。伺服器有6個熱插拔硬碟盤位，可以支持在不關機的情況下更換伺服器硬碟，最大支持12TB硬碟存儲容量，放再多的視頻也夠了
給你推薦的是國產品牌正睿的伺服器產品，他們的產品性價比很高，做工很專業，兼容性，質量之類的都有保障，售後也很完善，3年免費質保，3年免費上門服務，在業界口碑很不錯。
② 關於學校教學機房的伺服器安裝調試，需要做什麼
你要實現什麼功能啊，需要搭建什麼伺服器？硬體和軟體，一般的都是，先把需要用到的軟體安裝並調試好，然後添加系統還原卡硬體，這樣使用後，重啟電腦就會還原，減少系統故障的概率。
③ 線上教學，有沒有伺服器穩定的平台
天翼雲盤現在伺服器就很穩定，沒有那麼多人密集使用，目前還是一片凈土！
④ 需要做個網上直播授課教學系統，應該用什麼伺服器軟體
這個要用到內容管理系統和流媒體伺服器軟體。內容管理系統建議用現成的，網上很多開源的專，屬流媒體伺服器軟體建議用支持flash的，便於網站推廣。Adobe Flash Media Server，Ultrant Flash Media Server都可以，都能支持基於flash的點播和直播。
⑤ 蘇亞星多媒體教學軟體教師機連接不上伺服器是什麼意思
首先檢查網路連接和許可權設置，還有就是防火牆等阻止限製作用。版
多媒體教學軟體中權，一般教師機就是當成伺服器端使用的，學生機是當作客戶端使用的。
您的情況是在進行什麼操作的時候提示連接不上伺服器的
我們就是多媒體教學軟體廠商，有這方面的問題都可以交流！
⑥ 我想做個伺服器，主要是自己弄個個網站，是教學型網站。發布網上，大概要什麼樣的配置
本人在伺服器方面做得較少，但根據別人做的過程中總結：發現自己配版伺服器再加網路租權用和維護，可能不如直接租賃伺服器空間！這只是我個人的想法！另外，若一定要配置伺服器時，一定要選SCSI硬碟，這類硬碟可以熱插拔，而且安全和穩定性高！其他的就是不能拿PC機的配件當伺服器配件使用！
⑦ 如果信息化系統中點擊的鏈接伺服器不存在會報什麼錯誤
初識微課，是在2014年6月我校校本教研培訓會上，由我校信息技術教師對全體教師進行培訓，培訓教師詳細介紹了微課在我國的發展現狀及其相關知識，重點向我們傳授了如何使用錄屏技術利用電腦錄制微課。會後，學校要求每位教師在培訓教師指導下獨自錄制一節微課。通過本次培訓，我對微課的了解也只是皮毛，而真正讓我對微課有更加深刻認識的，則是2014年10月中旬通過參加河北省骨幹教師培訓網上研修和河北省優秀青年教師成長助力研修網上培訓學習活動。這兩次網上培訓學習活動均將微課作為培訓內容，河北省優秀青年教師成長助力研修網上培訓學習第二學期剛開始，就要求每位學員培訓之後製作微課，並上傳互評，由此足以看出，微課是新時代的產物，它作為一個新生事物正在強勢沖擊傳統課堂教學。通過這兩次的培訓，我感受到微課不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進教師自己成長的新模式，通過製作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鍾的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。藉助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化、顯性化、形象化、傳媒化。作為一名思品教師，我有責任、有義務迎接挑戰，更加全面、深入地去認識微課，學習製作微課，並創造性的運用到日常教學工作中去，更好地為學生自主學習服務，為教學增添一把利器。 前一階段，我在微課製作及應用過程中遇到了許多意想不到的困難與問題，同時，也正是由於急於解決這些問題，才更加激發了我學習微課、研究微課、探索微課的極大熱情。隨著對微課認識的不斷深入，我也被微課自身獨特的魅力和特有的價值所深深吸引，有時為了編寫、設計和錄制一節微課，我反復修改講課稿件，仔細推敲、字斟句酌，甚至絞盡腦汁、夜不能寐。錄制微課更是精益求精，稍有不如意的地方，我便重新再錄，錄完後，我再一遍又一遍的反復認真聆聽，有時，我還會找來一名學生試聽學習，虛心向其征詢意見，然後根據學生所提意見再重新修改稿件和錄制。一節微課最後要錄製成功，並達到我自己的滿意，需要花費很多時間和很大的精力，雖很辛苦卻倍感充實。每當我想到自己錄制的微課能讓千百學子受益時，心中便倍感欣慰，這時會感到就是吃再多的苦、受再大的累也是值得的！因為這就是我們人民教師的職業操守！ 我在學習、探索、製作微課的過程中，收獲了很多有益的經驗，願與廣大熱心微課的同仁一起分享、共勉，以期相互學習、共同提高！ 一、上好微課要做到「心中有生」，重在「啟惑、解惑」 微課亦稱為「微課程」，是最近從「翻轉課堂」中涌現出來的新概念。微課是指時間在10分鍾以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。由此可見，微課主要有三大特徵：時間一般控制在10分鍾內（考慮學生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學目標明確（定向）。 「翻轉課堂」就是教師創建視頻——「微課」，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。從表面上看，我感覺「翻轉課堂」最大的特點就是翻轉了時間，學生下課提前學習第二天的內容，上課時討論解決預習過程中的問題。用專家的話講就是從傳統的「課上學新知，課下內化知識」翻轉為「課下學新知，課上內化知識」。但經過深入思考之後，你就會發現其實這種教學模式翻轉的不僅是一種教學形式，更重要的還有我們的觀念和習慣：由過去「我教、你學」到現在「你學、互教」，課堂上更多的是師生間、生生間溝通、交流和解決問題。可以說「翻轉課堂」打亂了原有的課堂教學組織模式，用一種更加符合社會發展，更能適應孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學生的關系重新組織，結果就產生了神奇的效果。原有的課堂講授多，「翻轉課堂」更加像一對一課堂，學生根據自己的學習步調進行個性化學習。教師在教室巡迴，回答問題、監控實驗、探討更深的內容，並為需要幫助的學生提供個性化指導。每個學生都可以根據自己的需求來有選擇的學習、作業。翻轉後的課堂能更好的做到分層教學、因材施教，更有利於學生的個性發展。 「翻轉課堂」顛覆了傳統的「教師講，學生聽」的教學模式，真正做到「以學生為中心」，讓學生徹底意識到「學習是自己的事」，「翻轉課堂」的實施，得益最大的是學生，挑戰最大的是教師。在「翻轉課堂」里，教師除了對課程標准和教學內容有科學深透的把握外，還必須根據學生的基礎和需求對教學內容作二次處理，要因材施教，為學生作選擇，為學生作取捨，確保教學內容的准確性、針對性和簡潔性。 微課所講授的知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。我認真進行了微課的標准包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt製作、視頻畫質等諸多方面的學習，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現「隱性知識」、「默會知識」等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長。 二、上好微課要做到「抓住特點」，重在「為我所用」 1．微課教學時間較短。教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，微課的時長一般為5—8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。因此，相對於傳統的40或45分鍾的一節課的教學課例來說，微課可以稱之為「課例片段」或「微課例」。 2．微課教學內容較少。相對於較寬泛的傳統課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，微課的內容更加精簡，因此又可以稱為「微課堂」。微課設計要牢記「少就是多」。明確了教學目標之後，到底選擇哪些資源、哪些問題，進行篩選，使資源、問題都聚焦到目標的解決上。錄屏時，不要認為越多越好。牢記「少就是多，多就是少」。少而精，可以把思想傳達出去，而多了，則把核心信息淹沒在信息的海洋中。 3．微課資源容量較小。從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網路在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備上實現移動學習、「泛在學習」，非常適合於教師的觀摩、評課、反思和研究。 4．微課資源使用方便。微課選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線「統整」教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了一個真實的「微教學資源環境」。這使得微課資源具有視頻教學案例的特徵。 微課程這一新事物的出現和發展必然會帶來教學方式的變革。它把傳統的教學場地從課堂拓展到了信息終端（PC電腦，手機，Ipad等）；教學時間從課堂上拓展到了學生的可能空餘時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生。現在學生知識基礎不同，學習能力各異，這種教學方式的出現比較好的適應了不同的個體需求。教師錄制好的教學視頻上傳至學校伺服器，學生在自習課或課外使用平板電腦從伺服器上下載並觀看教學視頻，利用教學視頻，學生根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊綳神經，擔心遺漏什麼，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，學生真正成為了學習的主體，他們始終處於思考、分析、探索、提高的狀態中，真正實現了個性化學習。 正如翻轉課堂首創者——美國山區學校化學教師喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)所感觸的，「翻轉課堂已經改變了我們的教學實踐。我們再也不會在學生面前花費30分鍾～60分鍾來講解。我們可能永遠不會回到傳統的教學方式了。」作為一線教師，我們要傾心關注微課，認真研究微課，積極掌握微課的製作和應用，讓微課更好地服務於教育教學，為我所用。 三、錄好微課要做到「抓住要領」，重在「簡單實用」 要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內容很連貫的復述至少五遍，不結巴為此。再拍時，就不會心中沒底了。五分鍾時間過得非常快，所以微課內容不能太多，語言一定要精煉，總結方法要到位，使人聽過之後印象深刻，才能算是一個較好的微課。錄屏軟體的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最後在編輯是將錯誤語段刪除即可，而且錄屏軟體不存在清晰度問題，不用調整焦距，是較為簡單的製作方法，但要錄好微課還應抓住以下要領： 1．錄制時調整電腦解析度為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易於傳輸） 2．時間須嚴格控制在5—8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。微課要實現的是一對一的教學，是用於學生課後輔導，並非用於課堂的教學，是為學生解決課堂上某個未能解決的知識點，是課堂學習過程的再現手段，所以在錄制的過程中不能講得太泛，太啰嗦，最好是把要講授的內容按一條主線，圍繞著這一條主線突出重點，語言精煉而簡明，用最短的時間，通過通俗易懂的例子，說清楚問題。 3．微課要快速引入課題，要有吸引性。如設置疑問、引入懸念、也可以用生活相關的現象或問題引入、可以用小故事引入、用實驗引入等等，但無論你用什麼形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。 4．在編寫微課內容時，要有自己的見解，有思想、有價值、有創新，真正起到解惑的作用。應具有學習指南、學習目標、學習任務（把達成目標，以及教學重點難點及其他知識點轉化為問題），應基於教學設計構想，完全一對一地「啟惑」、「解惑」。對微課進行教學設計時，依然要符合學生認知發展規律，應遵循由簡單到復雜、由感性到理性的認知發展規律；對微課進行教學設計時，依然要以問題推動學生思考。設計中，要以問題推動學生思考，採用啟發式，避免灌輸式，如讓學生回憶小結，提問後留出時間，再出現答案，避免一次性直接呈現。 5．微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確准確無誤。內容非常碎片化，非常精煉，在5—8分鍾內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議製作系列微課。 6．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現「你們」、「大家」、「同學們」等大眾受眾式用語。 上海歷史特級教師周飛老師認為：微課程不僅是知識，還要有情感。在錄制時，盡量多使用「我們」等語言，拉近和學生的距離，使學生感覺「我的老師就在我身邊」。也許你的普通話不標准，但是那種標志性的方言、與眾不同的語言風格是有感情的，是學生感覺親切的。而播音員的發音再標准，對學生來說缺少了感情的溫度，學習需要情感的支持。 7．微課講解時，要控制語言速度和語言留白，對接學生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問題。其實，教師語言流動的速度，不是和自己思維流動的速度一致，而是要和學生思維流動的速度對接。通過控制語言速度，語言留白，給學生思考的空間，使學生思維參與到學習中來。 8．若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量採用單色，突出簡示潔之美）。 9．視頻畫質清晰，要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。 10．視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC，MP3，and Vorbis （.ogg and .oga） 11．微課在最後應該有一個小結作為結尾，這樣能給學生對所學知識有一種完整的感覺。利用小結把講授的內容扼要、簡明地列成提綱，使學生對所學內容加深印象，減輕學生對知識的記憶負擔，一個好的小結能給一個優秀的微課起到畫龍點睛的作用，因此，微課最後的小結要快捷、利索，語言精簡、重點突出。 微課能把干癟而毫無生氣的知識變得血肉豐滿、栩栩如生，能把我們枯燥的教學活動變得有聲有色，它能真正做了寓教於樂，讓學生們在看得見、聽得到、摸得著的環境中學習。它對提高我們的教育教學質量會有很大的幫助，它對提高我們教師的教學水平和再學習能力也有很大的促進。 我認為使用微課進行教學主要有三個優點：一是從教師層面，通過微課製作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是製作微課也是教師專業成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便於傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。此外，我們在分解教學內容的重難點、易錯點時，實際上是對教材的深挖掘、細加工，把傳統的宏觀課堂設計，轉變為「微觀」知識點的剖析，對教師准確、深度把握教材和教師的自身成長都有很大的益處。二是從從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，可重復的知識點分析，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，有利於學生落實重難點知識，有利於不同層次的學生進行個性化的學習，解決了傳統課堂不可重復性的問題，避免了往日課堂學習之後學生似懂非懂吃夾生飯的問題。如果利用的好，對於學困生的轉變，消除兩極分化，是一個有效的途徑。三是從課堂操作方面，是將來學校教育發展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網路很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。 「微課」的利用必將帶來課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學生在家的有效利用，我想這不僅僅是學校和老師所能操控的，諸如孩子的學習自覺性、家長的作用、學習環境網路的安全性、家庭教育和學校教育的融合性，不是一兩個教師就能做到的，我們更需要團隊的合作，需要教育大環境的硬體支撐。對於一些經濟相對落後，信息設備不完備、沒有學習終端的農村學校，「微課」的推行必然會受到嚴重的限制，所以，「微課」還得從城市到農村慢慢發展，時代的進步，經濟的發展是課堂改革的有效保證。 其實，翻轉課堂也好，微課程也罷，其最終目的都是交給學生一種學習的方法，而學習的最終目標就是學生的發展。我們只能陪伴學生三年時間，三年過後，學生除了我們給他的知識，還能想起些什麼？如果有了我們的陪伴，學生在知識之外都能學會勇敢面對，勤於奮斗，快樂生活，那我們的教育也許就是成功的吧。我不知道實施「翻轉課堂」距離我們還有多遠的路，但我想我們能否先翻轉一下自己的思想，學會放手：注重學生的學習過程，注重培養學生活躍的思維方式，注重培養學生自主學習習慣及合作精神，讓學生感受尊嚴和滿足！ 教育的最高境界並不是知識的簡單傳承，技能的簡單模仿，方法的簡單重復，而是啟迪學生的智慧。作為一名一線的教師，希望能通過自己的努力去開啟學生的智慧之門。「微課」讓我們找到了解讀教材的新途徑，而「翻轉課堂」能從嶄新的角度翻轉出「大智慧」。學習之路依然漫長，作為剛剛站在翻轉課堂起點的我，仍需不斷學習，爭取能盡快在我的課堂上利用「微課」，實現課堂的真正「翻轉」。 每個人都有自己的夢想，但追夢之路從來都不會是坦途，在追尋微課之夢的道路上，雖有艱難與迷茫，但只要我們不泯滅心中的夢想，執著的堅持下去，相信夢想一定會照進現實；追夢之路也處處充滿歡樂與幸福，只因有了廣大志同道合的有識之士的的呵護與陪伴。願我們每位思品教師都能夠執著的堅守自己的思想品德教學之夢，努力的追尋微課之夢，無論這個夢想的實現有多麼難。因為有夢想才有希望，有夢想才有未來！正因為追夢路上有很多有同樣夢想的人與我相伴同行，我們的未來將會變得更加快樂、更加幸福！
⑧ 如何用phpstudy配置伺服器求教學，謝謝！
前言：此版本的軟體安裝包附加破解教程我可以給您一份，不過僅供個人使用，切版勿傳播，希望可以幫助您權
安裝教程
1、下載安裝包，安裝phpStudy，解壓phpStudy。
2、雙擊phpStudy文件夾。
3、點擊接受，下一步完成。
4、啟動伺服器。
5、配置本地伺服器域名。
6、打開其他選擇菜單，找到--->站點域名管理-->打開。
點擊下載phpStudy2018
⑨ 求高校視頻點播遠程教學系統及伺服器配置方案。
網新易得視頻點播網路電視與遠程教學系統方案
網新易得是：上海浙大網新易得科技發展有限公司生產的伺服器品牌。www.edata.com.cn
一、 VOD、網路電視/遠程教學系統的重要功能
隨著Internet的發展，流式媒體（Streaming Media）越來越普及，流式媒體是通過網路傳輸的音頻、視頻或多媒體文件，流式 媒體在播放前並不下載整個文件，流式媒體的數據流隨時傳送隨時播放，只是在開始時有一些延遲。當流式媒體文件傳輸到您的計算機時，在播放之前該文件的部分內容已存入內存。
網新VOD、網路電視/遠程教學系統可以用於娛樂、培訓和在線教育等方面：
(1)帶圖片的廣播（Illustrated Audio）：可以把PowerPoint講座錄制到CD或Web站點，用戶通過IE，就可以看到一張張PPT在講員講解的同時會自動翻轉。工作方式是：只要提供講員的聲音（磁帶或電子格式均可）和PPT文件，網新VOD、網路電視/遠程教學系統提供了Encoder（壓縮）工具可以在聲音中插入Marker，然後在聲音播放的過程中，這些Marker就會翻轉PPT圖片，使聲音和PPT圖片保持同步。
(2)流視頻播出(Streaming Video) ：用攝像機或投影儀獲得視頻信號後，就可以通過Web站點進行基於Internet的現場直播；或者保存為.asf文件後，以按需播放。需要在一台較高配置的PC機上安裝上普通視頻採集卡和音效卡，然後通過視頻採集卡輸入視頻和通過音效卡輸入聲音信號就可以用實時Encoder（壓縮）工具來直播或錄製成流媒體。
(3)遠程教學（Distant Learning）：教學者事先在Internet/Intranet上發出通知，聽眾在講座開始前訪問某個URL地址，當講座開始時，聽眾可以看到演講者的圖像和聽到他的聲音，還有PPT圖片。在演講者翻轉PPT的時候，用戶端的PPT圖片也自動翻轉了。整個講座也可以記錄下來，以後按需播放。需要教學者事先用Multicast把PowerPoint文件傳給IIS伺服器，當聽眾等待講座開始的時候，PPT圖片下載到用戶的瀏覽器Cache中。用攝像機錄制演講者的圖像和聲音，通過實時Encoder直播出來。直播中包含了PPT翻轉的命令，可以使聽眾的瀏覽器同步地翻轉PPT圖片。
(4)提供收費電視（Pay by view）：當用戶需要看內容供應商直播或按需點播的內容時，如果他沒有許可證，則網新VOD、網路電視/遠程教學系統 Player會帶他到內容供應商的網站，來（付費）申請許可。
二、網新VOD、網路電視/遠程教學系統的組成
1．網新VOD、網路電視/遠程教學系統伺服器 網新VOD、網路電視/遠程教學系統伺服器對外提供ASF流式媒體的網路發布服務，包括兩大基本服務模塊：Unicast Service和Station Service。其中Unicast為客戶提供了點對點連接方式的服務，Station對外提供了廣播式服務。而Unicast服務又可以按用戶的參與程度分為兩種，一是On-Demand Unicast，這種方式下，用戶建立和發布伺服器的點對點連接，可以控制播放的過程，包括開始、暫停、快進等。另一種是Broadcast Unicast，這種方式下，用戶也和發布伺服器建立點對點連接，但是處於一種被動接收狀態，只能觀看播放，正如在廣播服務方式下一樣，這一般用於實時的信息發布。
網新VOD、網路電視/遠程教學系統系統還提供了一套主頁形式的管理工具，可以方便的對伺服器進行遠程管理，完成伺服器配置，監控運行時的各種事件，流量，控制客戶訪問的日誌記錄等。
2．網新VOD、網路電視/遠程教學系統工具計算機
網新VOD、網路電視/遠程教學系統工具計算機用於ASF Stream的製作與生成。它包括了一系列的工具，有網新VOD、網路電視/遠程教學系統 Author（從分立的圖像、聲音文件組合製作ASF文件），VidToASF，WaveToASF（格式轉換工具），Media Presenter For PowerPoint 97（是一個PowerPoint的插件，使PowerPoint的演示能通過ASF Stream技術進行發布），Media Encoder（實時音頻、視頻採集，生成實時的ASF流）。這些工具產生的ASF Stream可以存儲為.asf文件，供發布伺服器使用，而Media Encoder可以實時向發布伺服器提供ASF流，提供實時的多媒體信息發布服務。
3．網新VOD、網路電視/遠程教學系統客戶機
網新VOD、網路電視/遠程教學系統客戶機可以獨立使用，也可以方便的以ActiveX Control的形式嵌入到瀏覽器或其它應用程序中。它既可以播放Unicast Service提供的內容，也可以播放Station Service提供的廣播內容。另外，它還支持多種常見的多媒體文件格式，如AVI，QuickTime，MPEG等。
三、網新VOD、網路電視/遠程教學系統的配置
1、 網新VOD、網路電視/遠程教學系統的伺服器
根據客戶的需要配置一台高性能的基於Windows NT /2000的伺服器，如Intel 系列伺服器，配置一個或兩個PIII 1GHz CPU,1GB內存，4-8個36GB的硬碟，理想是配置一台高性能的磁碟陣列子系統,Intel 1000兆網卡等。也可以利用現有的設備進行必要的部件添加。
2、 網新VOD、網路電視/遠程教學系統的壓縮工作站
Intel系列計算機，P4 1.8GHz CPU,512MB內存，18GB硬碟，OSPREY500專用視頻壓縮卡，PAL/NTSC攝像頭,DVD影碟機，Creative 32位音效卡，32MB顯存高檔顯示卡，17』』 彩顯等。
3、 網新VOD、網路電視/遠程教學系統的軟體
Windows NT/ 2000伺服器,Windows Media Service系列套件。
4、 網新VOD、網路電視/遠程教學系統的支持和服務 網新VOD、網路電視/遠程教學系統，支持300流，可進行VCD、DVD等的點播、網路電視的直播和遠程教學的廣播的等；系統的集成、系統的安裝、調試、維護；
⑩ 部署教學應用軟體用什麼配置的伺服器
"手動抄解決步驟
第一步：開始-「運行」中輸入sfc /scannow 該空格的要空
第二步：點擊「開始 運行」，在運行對話框中輸入「CMD」命令，彈出命令提示符窗口，接著輸
入「netsh int ip reset c:\resetlog.txt」命令後會回車即可，其中「resetlog.txt」文件是用來記錄命令執行結果的日誌文件，該參數選項必須指定，這里指定的日誌文件的完整路徑是「c:\resetlog.txt」。執行此命令後的結果與刪除並重新安裝 TCP/IP 協議的效果相同。
如果是非病毒所導致，那麼你的游戲就可以運行了 ，當然，最好到安全模式下進行修復。
重啟-然後狂按F8，選擇安全模式即可。"